2025年12月1日至2日，教育学院学前教育专业骨干教师彭妍婷、黄思洁带领2024级本科学前教育专业1-4班学子，走进崇左市恒昌幼儿园开展认识实习活动。此次认识实习以《学前儿童语言教育》课程知识为核心，引导学子们深入幼儿园真实情境，通过与幼儿的亲密互动，亲身体验并系统认识幼教岗位语言教育的核心工作内容，开启一场理论与实践交融的成长之旅～

一、以观践行，深悟岗位内涵

（一）观察研习，明晰岗责教法

此次认识实习中，学子们以 “观察者” 身份运用课堂所学方法，记录不同年龄段幼儿的语言表达习惯，直观认知幼教观察工作的重要性，深化对幼儿语言发展规律的理解；又以 “学习者” 姿态全程观摩幼儿园半日活动，梳理教学流程、记录实操技巧，摸清语言教学组织的核心逻辑，明晰幼教岗位的职业要求，对岗位工作内容形成具体认知。

（二）师幼互动，习得沟通技巧

学子们主动将《学前儿童语言教育》中的理论知识转化为师幼互动实践，以“倾听者”身份蹲身沟通，运用“你画的小花想和我说什么呀？”等开放性提问法引导幼儿大胆表达。在耐心引导下，原本腼腆的幼儿从“只说一个词”逐步过渡到完整讲述“小花渴了要喝水” 的小故事。学子们深刻领悟到，“蹲下来听”是打开幼儿语言世界的钥匙，幼教语言教育的核心在于让幼儿敢说、想说、乐于说，切实掌握了师幼沟通的关键技巧。

（三）场景实践，深化教育认知

学子们参与师幼手工活动时，借助创作话题引导幼儿描述想法，将课堂语言教育理论融入趣味场景，明晰“在游戏中渗透教育”的岗位特点；在户外活动中，一边陪伴幼儿活动，一边留心记录他们沟通协作的语言细节，从“我们一起搭城堡吧”的邀约到“小心点，别摔倒啦”的提醒，真切感受户外场景下幼儿语言发展的独特魅力，印证了“生活即教育”的语言教育理念，对幼教工作的综合性形成更全面的认知。

此次认识实习让学子们系统掌握了幼教岗位中幼儿半日活动观察、语言活动组织、师幼沟通等核心工作内容，成功将课堂专业知识转化为实践能力，进一步深化了对岗位要求的认知。所收获的岗位认知与实践经验，为他们未来投身幼教事业、熟练胜任幼儿语言教育相关工作筑牢了坚实基础。

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编辑 | 刘正祎

排版 | 刘奕君

校对 | 钟羽

审核 | 韦梅香 李静 罗春霞 池俊达

后期 | 陈立坤

摄影 | 教育学院媒体协会摄影部

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